کاربرد رویکردهای نوین یاددهی–یادگیری در ارتقای کیفیت آموزش تربیتی

با توجه به تحولات سریع در دنیای امروز و تغییرات نیازهای آموزشی در جوامع مختلف، آموزش و یادگیری نیز تحت تاثیر این تحولات قرار گرفته است. استفاده از روش های نوین یاددهی-یادگیری در کلاس های تربیتی به ویژه در مدارس، به طور گسترده ای مورد توجه قرار گرفته است. یکی از این رویکردهای نوین، یادگیری معکوس است که فرآیندهای سنتی تدریس را به چالش کشیده و آن ها را به مدل های تعاملی و پویا تبدیل می کند. در این روش، دانش آموزان ابتدا مطالب را در خارج از کلاس و از طریق منابع مختلف یاد می گیرند و در کلاس به فعالیت های عملی، پرسش و پاسخ و بحث های گروهی می پردازند. این شیوه به دانش آموزان فرصت می دهد که به طور فعال در فرآیند یادگیری مشارکت کنند و از آن جا که معلمان زمان بیشتری برای تعامل و ارائه بازخورد دارند، کیفیت یادگیری بهبود می یابد.علاوه بر یادگیری معکوس، یادگیری فعال نیز به عنوان یکی از شیوه های موثر در ارتقای کیفیت آموزشی در مدارس شناخته شده است. این روش دانش آموزان را از حالت های منفعل یادگیری به حالت های فعال و تعاملی تغییر می دهد. در یادگیری فعال، دانش آموزان نه تنها اطلاعات را دریافت می کنند بلکه در فرآیند یادگیری با استفاده از تجربیات عملی و فعالیت های گروهی، مهارت های خود را تقویت می کنند. این رویکرد باعث افزایش تفکر انتقادی، حل مسئله، و تقویت مهارت های اجتماعی و ارتباطی در دانش آموزان می شود. همچنین، یادگیری فعال باعث می شود که دانش آموزان از طریق تعامل با دیگران و مشارکت در فعالیت های کلاس، به طور موثرتری یاد بگیرند.

کلیدواژه ها:

یاددهی–یادگیری ، آموزش ، تربیتی ، ، مهارت های اجتماعی ، دانش آموزان