روایت پژوهی: روایت های یک دبیر مدرسه استثنایی از چالش ها و موفقیت های فرایند تدریس به دانش آموزان با نیازهای ویژه

این پژوهش با رویکرد روایت پژوهی و با هدف بازنمایی تجربه های زیسته من به عنوان دبیر مدارس استثنایی، به بررسی چالش ها و موفقیت های فرایند تدریس به دانش آموزان با نیازهای ویژه می پردازد. من، زهرا احمدآبادی، با ۲۴ سال سابقه تدریس در مدرسه استثنایی شهید دستغیب شهرستان اسفراین، در این روایت تلاش کرده ام تجربه های واقعی خود را در تعامل آموزشی، عاطفی و تربیتی با ۱۷ دانش آموز دارای نیازهای ویژه بازگو کنم. داده های این پژوهش از طریق یادداشت های روزانه تدریس، بازاندیشی های حرفه ای و خاطرات آموزشی گردآوری شده اند و تحلیل آن ها به صورت روایی و تفسیری انجام شده است.یافته های این روایت نشان می دهد که تدریس در مدارس استثنایی با چالش هایی نظیر تفاوت های فردی شدید، کندی فرایند یادگیری، مشکلات رفتاری، کمبود امکانات آموزشی و فشارهای روانی معلم همراه است. با این حال، استفاده از راهبردهایی مانند آموزش فردمحور، صبر و انعطاف پذیری، برقراری ارتباط عاطفی موثر، همکاری با خانواده ها و توجه به توانمندی های پنهان دانش آموزان، زمینه ساز موفقیت های چشمگیری در رشد تحصیلی، اجتماعی و عاطفی آنان شده است. این روایت پژوهی نشان می دهد که نقش معلم در مدارس استثنایی فراتر از آموزش درسی بوده و شامل حمایت روانی، توانمندسازی فردی و ایجاد امید در دانش آموزان است. نتایج این پژوهش می تواند برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و پژوهشگران حوزه آموزش استثنایی الهام بخش باشد.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، آموزش استثنایی ، تجربه زیسته معلم ، دانش آموزان با نیازهای ویژه ، چالش ها و موفقیت های تدریس