تدریس علوم تجربی با رویکرد کاوشگری: اثربخشی بر یادگیری، خلاقیت و مهارت های دانش آموزان

تدریس علوم تجربی در عصر حاضر نیازمند گذار از روش های سنتی مبتنی بر انتقال صرف دانش به رویکردهای فعال و دانش آموز محور است. رویکرد کاوشگری (Inquiry-Based Learning) به عنوان یکی از موثرترین استراتژی های نوین، دانش آموز را در مرکز فرآیند اکتشاف علمی قرار می دهد؛ فرآیندی که در آن، دانش آموزان خود سوال مطرح می کنند، فرضیه سازی کرده، شواهد جمع آوری و نتایج را تحلیل می نمایند. این مقاله با هدف بررسی اثربخشی رویکرد کاوشگری در آموزش علوم تجربی، تاثیرات آن بر سه حوزه کلیدی یادگیری (عمق درک علمی)، خلاقیت و توسعه مهارت های عملی دانش آموزان را مورد تحلیل قرار می دهد. نتایج مطالعات نوین نشان می دهد که آموزش کاوش محور، به طور معناداری، انگیزه درونی، تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله را تقویت کرده و دانش آموزان را برای مواجهه با چالش های علمی آینده آماده می سازد.

کلیدواژه ها:

تدریس علوم تجربی ، رویکرد کاوشگری ، یادگیری فعال ، تفکر انتقادی ، خلاقیت علمی ، مهارت های عملی ، اکتشاف