نقش بازی وارسازی (Gamification) در ارتقای انگیزه تحصیلی و کاهش اضطراب ریاضی در دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی وارسازی (Gamification) در ارتقای انگیزه تحصیلی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان دوره ابتدایی در شهرستان تکاب انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان تکاب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از این میان، ۴۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به صورت مساوی در دو گروه آزمایش (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزه تحصیلی و مقیاس اضطراب ریاضی بود. گروه آزمایش طی ۸ جلسه با استفاده از عناصر بازی وارسازی (مانند امتیازدهی، نشان های افتخار و جدول پیشرفت) آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. داده های حاصل با استفاده از آزمون های آماری کوواریانس تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی وارسازی تاثیر معناداری بر افزایش انگیزه تحصیلی و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان گروه آزمایش داشته است. بر اساس نتایج، می توان گفت که بهره گیری از رویکرد بازی وارسازی به عنوان یک راهکار نوین و موثر در فرآیند آموزش ریاضی، می تواند با ایجاد فضایی شاد و پویا، به بهبود عملکرد تحصیلی و سلامت روان دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

بازی وارسازی ، انگیزه تحصیلی ، اضطراب ریاضی ، آموزش ابتدایی ، تکاب