واکاوی فرآیند تحول آموزشی از شیوه های کلاس محور به الگوهای یادگیری الکترونیکی پایدار

در مسیر پرشتاب تحولات هزاره جدید، نظام های آموزشی در سراسر جهان با ضرورتی انکارناپذیر برای بازنگری در بنیان های خود مواجه شده اند. یکی از محوری ترین نمودهای این تحول، گذار تدریجی از الگوهای سنتی و کلاس محور به سمت پارادایم های نوین یادگیری الکترونیکی است. این گذار، صرفا جایگزینی ابزارهای فیزیکی با دیجیتال نیست، بلکه نشان دهنده دگرگونی عمیق در فلسفه آموزش، نقش معلم و یادگیرنده، طراحی محیط یادگیری و معیارهای سنجش موفقیت است. اهمیت این تحول از نیاز مبرم به ایجاد سیستم های آموزشی انعطاف پذیر، مقیاس پذیر و همه شمول نشات می گیرد که بتوانند پاسخی درخور به چالش هایی چون نابرابری فرصت های آموزشی، نیاز به مهارت های نوین در بازار کار پویا و ضرورت یادگیری مستمر در طول عمر باشند. با این حال، تحقق کامل ظرفیت های یادگیری الکترونیکی در گرو پایداری آن است؛ پایداری که به ثبات، تداوم، کیفیت و توانایی پاسخگویی به نیازهای بلندمدت یادگیرندگان و جامعه اشاره دارد. بیان مساله این پژوهش معطوف به واکاوی ژرف این فرآیند تحول و به ویژه بررسی الزامات و چالش های گذار به الگوهای یادگیری الکترونیکی پایدار است. این واکاوی در پی آن است که فرآیند تحول را در ابعاد مختلفی از جمله زیرساخت فنی، توسعه محتوای استاندارد، تربیت نیروی انسانی مجرب، ایجاد مکانیزم های پشتیبانی و ارزیابی و نیز پذیرش فرهنگی این تغییر را مورد تحلیل قرار دهد. پایداری در این بافت، مستلزم آن است که یادگیری الکترونیکی از حالت یک اقدام مقطعی یا واکنشی خارج شده و به بخشی یکپارچه و طراحی شده از استراتژی کلان آموزشی تبدیل گردد. چالش اصلی در این مسیر، خلق مدل هایی است که ضمن بهره گیری از مزایای بی بدیل فناوری های دیجیتال مانند دسترسی نامحدود و شخصی سازی آموزش، بتوانند تعامل اجتماعی عمیق، انگیزش یادگیرنده و کیفیت اثبات شده آموزشی را نیز حفظ و تقویت نمایند. بدون توجه به این ابعاد، خطر آن وجود دارد که یادگیری الکترونیکی به مجموعه ای پراکنده از منابع دیجیتال تبدیل شود که فاقد انسجام، اعتبار و تاثیرگذاری پایدار است. بنابراین، واکاوی این فرآیند پیچیده و ارائه چارچوبی برای برنامه ریزی تحولی آگاهانه، گامی ضروری برای دستیابی به نظام آموزشی است که نه تنها با فناوری روز همگام است، بلکه قادر به تربیت شهروندانی توانمند برای قرن حاضر می باشد.

کلیدواژه ها:

تحول آموزشی ، یادگیری الکترونیکی ، پایداری ، فرآیند گذار ، کیفیت آموزش