پیش بینی مهارت برنامه ریزی درسی معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل بر اساس ابعاد سواد رسانه ای

هدف از انجام این تحقیق پیش بینی مهارت برنامه ریزی درسی معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل بر اساس ابعاد سواد رسانه ای می باشد. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت کمی و از منظر شیوه اجرا توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق کلیه معلمان شاغل دوره ابتدایی شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند. با توجه به اینکه حجم جامعه آماری در حدود ۲۴۰۰ نفر بودند لذا با استناد به فرمول کوکران تعداد ۳۳۱ نفر با استفاده از روش نمونه گیری غیرتصادفی دردسترس به عنوان نمونه آزمودنی ها انتخاب شدند. یافته های تحقیق حاکی از آن هستند که ابعاد سواد رسانه ای می توانند مهارت برنامه ریزی درسی معلمان دوره ابتدایی شهر اردبیل را پیش بینی کنند و از بین متغیرهای پیش بین ابعاد سواد رسانه ای سهم پیش بینی هر سه شاخص بازده مصرفی، ویژگی های پیام و نقد پیام معنادار می باشد (sig<۰.۰۵‎). نتایج این تحقیق نشان داد که ارتقای سطح سواد رسانه ای می تواند به طور مستقیم موجب بهبود مهارت برنامه ریزی درسی معلمان دوره ابتدایی شود. به عبارت دیگر، معلمانی که توانایی تحلیل، نقد و مدیریت محتوای رسانه ای را دارند، در طراحی برنامه های آموزشی اثربخش تر عمل می کنند. بنابراین، توجه به آموزش و تقویت ابعاد مختلف سواد رسانه ای می تواند نقشی کلیدی در ارتقای کیفیت برنامه ریزی و نهایتا بهبود فرایند یاددهی-یادگیری ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، مهارت برنامه ریزی درسی ، معلمان دوره ابتدایی