نقش هوش مصنوعی در پاسخگویی به نیازهای آموزشی دانش آموزان ابتدایی در قرن بیست و یکم

در قرن بیست و یکم، پیشرفت های هوش مصنوعی‎ (AI) ‎به عنوان یکی از پیشگامان اصلی در تحول آموزشی، نقش محوری در پاسخگویی به نیازهای متنوع و شخصی سازی شده دانش آموزان ابتدایی ایفا کرده است. این مطالعه با هدف بررسی نقش هوش مصنوعی در پاسخگویی به نیازهای آموزشی دانش آموزان ابتدایی در قرن بیست و یکم، با استفاده از روش تحقیق مروری و کتابخانه ای انجام شده است. یافته های به دست آمده نشان داد که سیستم های مبتنی بر هوش مصنوعی، با ارائه محتوای تطبیقی و بازخورد لحظه ای، عملکرد دانش آموزان را تا ۳۰ درصد بهبود می بخشند، به ویژه در دروس پایه ای مانند ریاضی و زبان. با این حال، چالش هایی مانند شکاف دیجیتال، نیاز به آموزش معلمان و مسائل اخلاقی مانند حریم خصوصی داده های دانش آموزان و سوگیری الگوریتمی، مانع از پیاده سازی گسترده تر این فناوری شده اند. نتیجه گیری نشان می دهد که هوش مصنوعی باید به عنوان ابزار تکمیلی برای معلمان، نه جایگزین آن ها، در سیستم آموزشی گنجانده شود. برای تحقق این پتانسیل، نیاز به همکاری بین دولت ها، مدارس، توسعه دهندگان فناوری و معلمان برای ایجاد سیاست های عادلانه، سرمایه گذاری در زیرساخت های دیجیتال و ایجاد چارچوب های اخلاقی است. این رویکرد نه تنها به بهبود نتایج تحصیلی کمک می کند، بلکه به ساختاری پایدارتر و انسان محور در آموزش ابتدایی کمک می نماید‎.‎

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده ، نیازهای آموزشی ، شکاف دیجیتال ، اخلاق فناوری