کاربست متاورس در آموزش دوره ابتدایی

در سال های اخیر، ورود فناوری متاورس به عرصه های آموزشی موجب شکل گیری تحولاتی نوین در شیوه های تعامل میان معلمان و یادگیرندگان شده و توجه پژوهشگران و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب کرده است. با وجود این، بهره گیری از متاورس در آموزش هنوز به سطح پختگی لازم نرسیده و پرسش های متعددی درباره نحوه استفاده و پیامدهای آموزشی آن مطرح است. لذا، پژوهش حاضر با هدف شناسایی فرصت ها و چالش های به کارگیری متاورس در آموزش انجام شده است. در این مطالعه از روش مرور نظام مند مبتنی بر چارچوب پریزما استفاده شد. بدین منظور، جست وجوی گسترده ای در پایگاه های اطلاعاتی داخلی شامل نورمگز، جهاد دانشگاهی و مگیران و همچنین پایگاه های بین المللی Scholar، با استفاده از کلیدواژه هایی نظیر «متاورس و آموزش»، «نقش متاورس در آموزش صورت گرفت. در مرحله جست وجوی اولیه، ۸۷۰ مقاله شناسایی شد که از میان آن ها ۲۰۰ مقاله به دلیل تکراری بودن کنار گذاشته شد. در ادامه، پس از بررسی معیارهای ورود و خروج و انجام فرایند غربالگری، در نهایت ۵۳ مقاله برای تحلیل نهایی انتخاب شد. یافته ها نشان داد که استفاده از فناوری متاورس در آموزش می تواند فرصت هایی همچون ایجاد پردیس های مجازی و تقویت عدالت آموزشی، فراهم سازی محیط های یادگیری اثربخش و جذاب، گسترش بازی وارسازی آموزشی و ارتقای عدالت اجتماعی در نظام آموزشی را به همراه داشته باشد. در مقابل، چالش هایی نظیر هزینه های بالای زیرساختی، فقدان چارچوب های قانونی و امنیتی و همچنین محدودیت های زمانی در استفاده از این فناوری، از موانع مهم پیش روی کاربرد متاورس در آموزش به شمار می رود

کلیدواژه ها:

تحول بنیادین ، موانع تحول ، نظام اموزش و پرورش