نقش هوش مصنوعی در فعال سازی حواس پنج گانه در یادگیری دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش مصنوعی در فعال سازی حواس پنج گانه و بهبود یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–تحلیلی انجام شده است. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان دوره ابتدایی بوده و داده ها از طریق مشاهده آموزشی، تحلیل عملکرد یادگیری و بررسی شواهد آموزشی جمع آوری شده اند. در این پژوهش، با بهره گیری از ابزارها و محیط های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی، شرایط یادگیری چندحسی برای دانش آموزان فراهم شد تا تاثیر این فناوری بر درگیری حسی، شناختی و انگیزشی آنان بررسی شود. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده هدفمند از هوش مصنوعی موجب فعال سازی هم زمان حواس بینایی، شنوایی و حرکتی دانش آموزان شده و نقش موثری در افزایش تمرکز، مشارکت فعال و درک عمیق تر مفاهیم درسی ایفا کرده است. همچنین یافته ها حاکی از آن است که یادگیری چندحسی مبتنی بر هوش مصنوعی، موجب بهبود یادداری و انتقال یادگیری در مقایسه با روش های سنتی آموزش می شود. از سوی دیگر، نتایج نشان داد که اثربخشی هوش مصنوعی در آموزش، به نحوه طراحی آموزشی و هدایت معلم وابسته است و این فناوری به عنوان ابزاری مکمل در خدمت فرایند یاددهی–یادگیری عمل می کند. در مجموع، یافته های پژوهش بیانگر آن است که تلفیق هوش مصنوعی با رویکرد یادگیری چندحسی می تواند به عنوان راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری چندحسی ، حواس پنج گانه ، آموزش ابتدایی ، یادگیری هوشمند