تحلیل محتوا و بررسی مولفه های آموزش برای توسعه پایدار در کتاب های درسی علوم تجربی دوره اول متوسطه

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به ابعاد و مولفه های آموزش برای توسعه پایدار در کتاب های علوم تجربی دوره اول متوسطه انجام شده است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری مشتمل بر کلیه کتاب-های درسی علوم تجربی دوره اول متوسطه (۳ جلد) بوده است. در این پژوهش حجم نمونه با جامعه برابر است. در این تحلیل محتوا از روش تحلیل محتوای آنتروپی شانون استفاده شده و روایی ابزار توسط چند تن از اساتید تعلیم و تربیت تایید شده و پایایی پژوهش نیز با توجه به فرمول پایایی هولستی ۹۰/۰محاسبه گردید. این فرم شامل۴ بعد آموزش برای توسعه پایدار که شامل بعد اجتماعی، بعد فرهنگی، بعد زیست محیطی و بعد اقتصادی و ۱۷ مولفه ی مورد نظر می باشد. عمده ترین یافته های پژوهش بیانگر آن است که بیشترین ضریب اهمیت در کتاب هفتم بعد فرهنگی و در کتاب های هشتم و نهم بعد زیست محیطی می باشد و کمترین ضریب اهمیت در هر سه کتاب علوم تجربی مربوط به بعد اقتصادی آموزش برای توسعه پایدار است. کتاب هفتم از مجموع ۱۷ مولفه آموزش برای توسعه پایدار به ۱۶ مولفه پرداخته و کتاب هشتم و نهم هر یک به ۱۳ مولفه پرداخته اند بنا براین در مجموع کتاب پایه هفتم از لحاظ پرداختن به مولفه های آموزش برای توسعه پایدار وضعیت بهتری دارد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، آموزش برای توسعه پایدار ، کتاب درسی علوم تجربی ، ابعاد آموزش برای توسعه پایدار