بررسی و پیش بینی نگرش معلمان در به کارگیری آموزش و تدریس آنلاین بر اساس متغیر های روانشناختی

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی و پیش بینی نگرش معلمان در به کارگیری آموزش و تدریس آنلاین بر اساس متغیر های روانشناختی است. روش تحقیق پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری را کلیه معلمان مقطعه ابتدایی منطقه گله دار تشکیل می دهد (۲۱۸ N=) که همه این معلمان نمونه را تشکیل می دهند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه نگرش معلمان نسبت به آموزش و یادگیری آنلاین که در سال ۲۰۲۰ در دوران درگیری بیماری کویید -۱۹ در هند اعتبار سنجی و تکمیل شده است استفاده شد و سوال های پر شنامه توسط متخصصان ترجه و بومی نگری شد .روایی پرسشنامه بر اساس نظر متخصصان تایید و پایایی آن از طریق آزمون آلفای کرونباخ۰/۸۲۴ به دست آمد. این پرسشنامه متشکل از ۴ مولفه: ۱-تقدیر از آموزش و یادگیری آنلاین ۱۰ سوال، ۲- پاسخگویی نسبت به آموزش آنلاین سوال، ۳- مهارت در مدیریت آموزش آنلاین ۸ سوال و ۴-دانش اصلاحات فناوری ۵ سوال تشکیل شده است . داده های به دست آمده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شد. نتایج نشان داد که نگرش معلمان در به کار گیری آموزش و تدریس آنلاین بر اساس متغیر های تقدیر از آموزش و یادگیری آنلاین، پاسخگویی نسبت به آموزش آنلاین، مهارت در مدیریت آموزش آنلاین و دانش اصلاحات فناوری قابل پیش بینی است و میزان همبستگی هر کدام از متغیرها با نگرش معلمان در به کار گیری آموزش و تدریس آنلاین به ترتیب برابر با ۰/۶۸۲، ۰/۶۶۷، ۰/۸۲۰، ۰/۴۱۸است که نشان دهنده وجود ارتباط مثبت و قوی بین متغیر فوق با نگرش معلمان نسبت به آموزش و تدریس آنلاین می باشد. یافته های این پژوهش تاثیر اهمیت پذیرش تدریس آنلاین ، آشنایی معلم نسبت به نحوه آموزش آنلاین، تاثیر توانایی در مدیریت کلاس آنلاین و دانش معلم در مورد استفاده از ابزارهای مختلف برای آموزش آنلاین را در نگرش معلمان در به کار گیری آموزش و تدریس آنلاین نشان می دهد. همچنین یافته های پژوهش نشان داد که بین متغیرهای جمعیت شناختی جنسیت، سن، سابقه تدریس، پایه تدریس و میزان تحصیلات و نگرش معلمان نسبت به آموزش و تدریس آنلاین ارتباطی وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

نگرش . آموزش آنلاین ، مدیریت آموزش آنلاین ، یادگیری آنلاین ، کویید -۱۹