تاثیر مداخله روان شناختی - آموزشی مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر بر شوق اکتشاف تحصیلی دانش آموزان

مطالعه حاضر با هدف تاثیر مداخله روان شناختی - آموزشی مبتنی بر روان شناسی مثبت نگر بر شوق اکتشاف تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه هیجان تحصیلی کنجکاوی بودند. گروه آزمایش برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر را دریافت، اما در این مدت گروه گواه آموزشی ندید. سپس تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد بین هیجان تحصیلی کنجکاوی دانشآموزان در گروههای آزمایش و گواه، در پس آزمون، تفاوت وجود دارد و با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر موجب افزایش هیجان تحصیلی اکتشاف دانشآموزان شد. نتایج پژوهش، بیانگر آن است که برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مناسب، برای افزایش هیجان تحصیلی اکتشاف دانش آموزان استفاده شود.

کلیدواژه ها:

برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر ، هیجان تحصیلی اکتشاف ، دانش آموزان.