سنجش تاثیر بسته مداخلاتی تلفیقی (روان شناختی و آموزشی) با رویکرد مثبت گرا بر مولفه های رضایت تحصیلی

مطالعه حاضر با هدف سنجش تاثیر بسته مداخلاتی تلفیقی (روان شناختی و آموزشی) با رویکرد مثبت گرا بر مولفه های رضایت تحصیلی انجام شد. روش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر کرج در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه رضایت مندی تحصیلی بودند. گروه آزمایش برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر را دریافت، اما در این مدت گروه گواه آموزشی ندید. سپس تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد بین رضایت مندی تحصیلی دانش آموزان در گروههای آزمایش و گواه، در پس آزمون، تفاوت وجود دارد و با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر موجب افزایش رضایت مندی تحصیلی دانشآموزان شد. نتایج پژوهش، بیانگر آن است که برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مناسب، برای افزایش رضایت مندی تحصیلی دانش آموزان استفاده شود.

کلیدواژه ها:

برنامه روانی - آموزشی مثبت نگر ، رضایت مندی تحصیلی ، دانش آموزان.