بررسی نقش آموزش مهارت های هیجانی–اجتماعی در پیشگیری از رفتارهای پرخطر دانش آموزان ابتدایی

رفتارهای پرخطر در دوران کودکی می توانند زمینه ساز مشکلات روانی، تحصیلی و اجتماعی در سال های بعد شوند. آموزش مهارت های هیجانی–اجتماعی یکی از رویکردهای موثر در پیشگیری و کاهش این رفتارها محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مهارت های هیجانی–اجتماعی بر کاهش رفتارهای پرخطر در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل صورت گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی بود که به روش نمونه گیری در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه رفتارهای پرخطر و مقیاس مهارت های هیجانی–اجتماعی بود. نتایج نشان داد آموزش مهارت های هیجانی–اجتماعی به طور معناداری موجب کاهش رفتارهای پرخطر و بهبود خودکنترلی، همدلی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

مهارت های هیجانی–اجتماعی ، رفتارهای پرخطر ، دانش آموزان ابتدایی ، خودکنترلی ، پیشگیری