نقش روش های مدیریت کلاس مبتنی بر مشارکت دانش آموز ابتدایی در پرورش حس مسئولیت پذیری

مدیریت کلاس یکی از چالش های همیشگی معلمان است که تاثیر مستقیمی بر جو روانی و یادگیری دارد. هدف این پژوهش، بررسی نقش روش های مدیریت کلاس مبتنی بر مشارکت دانش آموز در پرورش حس مسئولیت پذیری آن ها است. در رویکردهای سنتی، مدیریت کلاس اغلب مبتنی بر کنترل معلم و انقیاد دانش آموزان است، اما در روش های مشارکتی، دانش آموزان به عنوان شرکای فعال در فرآیند تصمیم گیری و اجرای قوانین درگیر می شوند. این مطالعه با رویکردی توصیفی-تحلیلی نشان می دهد که وقتی دانش آموزان در تدوین قوانین کلاس، حل تعارضات و سازماندهی محیط یادگیری مشارکت دارند، حس مالکیت و تعهد آن ها نسبت به کلاس افزایش می یابد. نتایج حاصله بیانگر آن است که مدیریت مشارکتی با انتقال قدرت به دانش آموزان و اعتماد به توانایی های آن ها، به طور معناداری مهارت های مسئولیت پذیری اجتماعی و فردی را تقویت می کند. در نتیجه، دانش آموزان یاد می گیرند که پاسخگوی اعمال خود باشند و برای حفظ نظم و پیشرفت جمعی تلاش کنند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، مدیریت مشارکتی ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان ، قوانین کلاس ، خودتنظیمی ، دموکراسی آموزشی ، تعهد تحصیلی.