نقش مدرسه در پرورش تفکر پرسشگر در دانش آموزان

این پژوهش به بررسی نقش حیاتی مدرسه در توسعه و تقویت «تفکر پرسشگر» در دانش آموزان می پردازد. در عصر کنونی که حجم اطلاعات دائما در حال افزایش است، توانایی طرح سوالات موثر، تحلیل انتقادی و جستجوی فعالانه برای پاسخ ها، مهارتی اساسی برای یادگیری مادام العمر و شهروندی فعال محسوب می شود. این مقاله ساختار مدرسه را از منظر نهاد اجتماعی یادگیرنده بررسی کرده و نقش محوری معلم، برنامه درسی، فضای روانی–اجتماعی و سیاست های مدیریتی را در ایجاد محیطی که در آن پرسشگری تشویق و حمایت شود، تحلیل می کند. با تمرکز بر راهکارهای عملی و مدرسه محور، هدف نهایی این است که چارچوبی کاربردی برای نهادینه کردن فرهنگ پرسشگری در نظام آموزشی ارائه شود..

کلیدواژه ها:

تفکر پرسشگر ، تفکر انتقادی ، کنجکاوی ، یادگیری فعال ، محیط یادگیری ، برنامه درسی پنهان ، مدیریت آموزشی