«وقتی چراغ معلم کم سو می شود؛ راهکارهای مدیریتی برای مقابله با فرسودگی شغلی (Burnout) در اتاق دبیران»

فرسودگی شغلی یا «برن آوت» در حرفه معلمی، پدیده ای فراتر از خستگی جسمانی ساده است؛ این وضعیت، زوال تدریجی انرژی روانی، اشتیاق حرفه ای و تعهد عاطفی معلمان در مواجهه با استرس های مزمن محیط آموزشی است. مقاله حاضر با عنوان «وقتی چراغ معلم کم سو می شود»، به بررسی ریشه ها و پیامدهای این سندرم در بستر مدارس ایران می پردازد و تمرکز ویژه ای بر فضای «اتاق دبیران» به عنوان کانون تعاملات حرفه ای و عاطفی دارد. این پژوهش با رویکردی مدیریتی و آسیب شناسانه، نشان می دهد که چگونه سبک های رهبری سمی، فقدان حمایت اجتماعی، و فشارهای ساختاری می توانند انگیزه معلمان را تحلیل برند. در مقابل، راهکارهایی نظیر غنی سازی شغل، اصلاح اتمسفر فیزیکی و روانی اتاق دبیران، ارتقای هوش هیجانی مدیران و ایجاد شبکه های حمایت همتایان به عنوان پادزهرهای این معضل معرفی می شوند. هدف اصلی، گذار از نگاه سنتی به معلم به عنوان «ایثارگری بی پایان» به نگاهی واقع بینانه است که در آن سلامت روان معلم، پیش شرط کیفیت آموزش تلقی می شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: فرسودگی شغلی معلمان ، مدیریت آموزشی ، اتاق دبیران ، سلامت روان در مدارس ، حمایت سازمانی ، رضایت شغلی.