اردوهای هدفمند: طراحی سناریوهای تربیتی برای اردوهای دانش آموزی (فراتر از تفریح صرف)

در نظام های آموزشی پیشرو، دیوار کلاس های درس فروریخته و محیط های یادگیری به گستره طبیعت و جامعه بسط یافته اند. اردوهای دانش آموزی، که در بسیاری از موارد تنها به عنوان زنگ تفریحی طولانی یا فرصتی برای تخلیه انرژی تلقی می شوند، در واقع پتانسیلی عظیم برای تحقق «تربیت تمام ساحتی» دارند. این مقاله با گذر از رویکرد توریستی و مصرف گرایانه به اردو، به تبیین پارادایم «اردوی سناریومحور» می پردازد. در این رویکرد، اردو نه یک رویداد گسسته، بلکه یک «زیست بوم تربیتی فشرده» است که بر اساس سناریوهای دقیق طراحی شده تا مهارت های نرم، هویت بخشی، تاب آوری و جامعه پذیری را در دانش آموزان تقویت کند. با استناد به نظریه های یادگیری تجربی و ساخت نگرایی اجتماعی، این پژوهش چگونگی تبدیل چالش های میدانی به فرصت های یادگیری عمیق را واکاوی می کند. هشت محور اصلی شامل مبانی نظری یادگیری خارج از کلاس، نیازسنجی و هدف گذاری، اصول طراحی سناریو و بازی وارسازی، نقش تسهیل گری مربیان، پرورش مهارت های اجتماعی-عاطفی، پیوند با طبیعت و معنویت، مدیریت ریسک به عنوان ابزار تربیتی، و فرآیندهای بازاندیشی و ارزشیابی، بدنه اصلی این نوشتار را تشکیل می دهند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری تجربی ، اردوهای تربیتی ، سناریونویسی آموزشی ، تربیت غیررسمی ، مهارت های اجتماعی ، هویت دانش آموزی ، تسهیل گری ، بازی وارسازی.