راهبردهای نوین دبیر ریاضی برای شخصی سازی یادگیری با استفاده از فناوری های تطبیقی و تحلیل عملکرد تحصیلی دانش آموزان

شخصی سازی یادگیری در آموزش ریاضی متوسطه به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، امکان تطبیق فرایند یادگیری با توانایی ها، نیازها و سبک های یادگیری هر دانش آموز را فراهم می کند. این پژوهش با هدف بررسی راهبردهای نوین دبیر ریاضی در بهره گیری از فناوری های تطبیقی و تحلیل عملکرد تحصیلی دانش آموزان به صورت کیفی و کتابخانه ای انجام شد. منابع علمی مرتبط شامل کتاب ها، مقالات پژوهشی و گزارش های آموزشی مورد تحلیل قرار گرفتند تا چارچوب مفهومی و عملیاتی شخصی سازی یادگیری در کلاس ریاضی شناسایی شود. یافته ها نشان داد که فناوری های تطبیقی با ارائه تمرین ها و محتواهای متناسب، بازخورد فوری و تحلیل داده های یادگیری، موجب افزایش درک مفهومی، ارتقای مهارت های حل مسئله، تقویت انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان می شوند. همچنین، تحلیل عملکرد تحصیلی به دبیران امکان می دهد تصمیمات آموزشی مبتنی بر شواهد اتخاذ کرده و مسیر یادگیری هر دانش آموز را هدفمند طراحی نمایند. با وجود فرصت های قابل توجه، چالش هایی همچون محدودیت زیرساخت ها، نیاز به آموزش دبیران و مدیریت داده ها شناسایی شد که مستلزم برنامه ریزی دقیق و حمایت مدیریتی است. در نهایت، نتایج پژوهش حاکی از آن است که شخصی سازی یادگیری با فناوری های تطبیقی، راهکاری موثر برای ارتقای کیفیت آموزش ریاضی و ایجاد محیط یادگیری دانش آموزمحور است و می تواند به تحول نقش دبیر ریاضی از ارائه دهنده محتوا به تسهیل گر یادگیری هوشمند منجر شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: شخصی سازی یادگیری ، فناوری های تطبیقی ، آموزش ریاضی ، تحلیل عملکرد تحصیلی ، یادگیری دانش آموزمحور.