بررسی نقش هوش مصنوعی در افزایش توانایی مدیران مقطع ابتدایی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری مدارس هوشمند

تحولات گسترده در حوزه فناوری های نوین، به ویژه هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با فرصت ها و چالش های جدیدی در مسیر ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری مواجه ساخته است. مدارس هوشمند به عنوان یکی از نمودهای این تحول، بستری برای بهره گیری از فناوری های دیجیتال و داده محور در مدیریت و آموزش فراهم آورده اند. در این میان، مدیران مدارس ابتدایی به عنوان رهبران آموزشی و تصمیم گیرندگان اصلی در سطح مدرسه، نقش کلیدی در هدایت فرآیندهای فناورانه و نهادینه سازی نوآوری های آموزشی ایفا می کنند. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش هوش مصنوعی در افزایش توانایی مدیران مقطع ابتدایی و تاثیر آن بر ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس هوشمند است. به کارگیری هوش مصنوعی در فرآیندهای مدیریتی، از جمله برنامه ریزی آموزشی، تصمیم گیری مبتنی بر داده، نظارت بر عملکرد معلمان و پایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، تاثیر معناداری بر افزایش توانایی های مدیریتی مدیران مدارس ابتدایی دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که ارتقای این توانایی ها با بهبود کیفیت یاددهی–یادگیری، افزایش تعاملات آموزشی و ارتقای سطح انگیزش دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری دارد. توسعه سواد دیجیتال مدیران، فراهم سازی زیرساخت های فناورانه مناسب و تدوین سیاست های حمایتی در سطح نظام آموزشی از جمله الزامات اساسی برای بهره گیری اثربخش از هوش مصنوعی در مدارس هوشمند محسوب می شود. یافته های این پژوهش می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های توانمندسازی مدیریتی و بهبود سیاست های هوشمندسازی مدارس در مقطع ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مدیران مدارس ابتدایی ، مدارس هوشمند ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، مدیریت آموزشی