عنوان: اثربخشی روش «یادگیری مشارکتی» بر بهبود روابط اجتماعی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش یادگیری مشارکتی بر بهبود روابط اجتماعی و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه در دانش آموزان دوره ابتدایی شهر فسا انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدارس شهر فسا در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه روابط اجتماعی و پرسشنامه رفتارهای پرخاشگرانه بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که روش یادگیری مشارکتی تاثیر معناداری بر بهبود روابط اجتماعی و کاهش پرخاشگری دانش آموزان دارد. یافته ها حاکی از آن است که تعاملات مثبت در گروه های کوچک، باعث افزایش همدلی و کاهش تنش در کلاس درس می شود. بنابراین، استفاده از این روش در مدارس ابتدایی توصیه می شود (احمدی و همکاران، ۱۴۰۳).

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، روابط اجتماعی ، رفتارهای پرخاشگرانه ، دانش آموزان ابتدایی ، شهر فسا ، روش های تدریس فعال.