اثربخشی روش تدریس مبتنی بر حل مسئله بر پرورش خلاقیت و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس مبتنی بر حل مسئله بر پرورش خلاقیت و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی شهر فسا انجام شد. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس شهر فسا در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، ۳۰ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون خلاقیت تورنس و پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا بود. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که روش تدریس مبتنی بر حل مسئله تاثیر معناداری بر افزایش نمرات خلاقیت (بعد سیالی، انعطاف پذیری و ابتکار) و مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دارد. یافته ها حاکی از آن است که درگیری فعال دانش آموزان در فرآیند حل مسئله، باعث تقویت اعتماد به نفس علمی و توانایی تحلیل آن ها می شود. بنابراین، استفاده از این روش در مدارس ابتدایی برای تربیت نسل خلاق و متفکر توصیه می شود (احمدی و همکاران، ۱۴۰۳).

کلیدواژه ها:

حل مسئله ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ابتدایی ، روش تدریس فعال ، شهر فسا.