بررسی نقش بازی های آموزشی و تکنیک های مبتنی بر سرگرمی در تقویت خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی

در سال های اخیر، توجه به روش های نوین آموزشی که بتوانند هم زمان یادگیری معنادار، انگیزش درونی و رشد مهارت های شناختی سطح بالا را در دانش آموزان تقویت کنند، به یکی از اولویت های اساسی نظام های آموزشی تبدیل شده است. در این میان، بازی های آموزشی و تکنیک های مبتنی بر سرگرمی (Edutainment) به عنوان رویکردهایی نوآورانه، نقش مهمی در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری، به ویژه در دوره ابتدایی، ایفا می کنند. این پژوهش با هدف بررسی نقش بازی های آموزشی و تکنیک های مبتنی بر سرگرمی در تقویت خلاقیت و تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. استفاده هدفمند از بازی های آموزشی می تواند با ایجاد محیطی تعاملی، شاد و چالش برانگیز، زمینه بروز تفکر واگرا، حل مسئله، تصمیم گیری آگاهانه و تحلیل موقعیت های مختلف را در دانش آموزان فراهم سازد. بازی ها از طریق درگیر کردن هم زمان ابعاد شناختی، هیجانی و اجتماعی یادگیرندگان، موجب افزایش مشارکت فعال آنان در فرآیند یادگیری شده و فرصت هایی برای تجربه، آزمون و خطا و یادگیری از پیامدها ایجاد می کنند. این ویژگی ها نقش بسزایی در پرورش خلاقیت و تقویت مهارت های تفکر انتقادی، به ویژه در سال های اولیه تحصیل که پایه های شخصیت و توانایی های ذهنی دانش آموزان شکل می گیرد، دارند. به کارگیری تکنیک های مبتنی بر سرگرمی، از جمله بازی های دیجیتال آموزشی، بازی های گروهی، نقش آفرینی و فعالیت های تعاملی، می تواند یادگیری را از حالت سنتی و حافظه محور خارج کرده و آن را به فرآیندی پویا، لذت بخش و عمیق تبدیل کند. همچنین، این رویکردها با تقویت تعاملات اجتماعی، افزایش اعتمادبه نفس و تشویق دانش آموزان به بیان ایده های نو، زمینه رشد تفکر انتقادی و خلاقانه را فراهم می آورند.

کلیدواژه ها:

بازی های آموزشی ، سرگرمی ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان ، دوره ابتدایی