روایت پژوهی: روایت اصلاح صف صبحگاه و تاثیر آن بر آرامش مدرسه

صف صبحگاه یکی از موقعیت های تکرارشونده و اثرگذار در زندگی روزمره مدرسه است که می تواند نقش مهمی در شکل گیری نظم، آرامش روانی و آمادگی یادگیری دانش آموزان ایفا کند. با این حال، در بسیاری از مدارس این موقعیت به دلیل رویکردهای دستوری و کنترل محور، به منبعی از تنش، بی نظمی و نارضایتی تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر اصلاح صف صبحگاه بر آرامش مدرسه و با رویکرد روایت پژوهی انجام شد.این پژوهش از نوع کیفی و کاربردی است و داده ها از طریق مشاهده مستقیم، یادداشت های میدانی، گفت وگوهای غیررسمی با دانش آموزان و تاملات معلم/پژوهشگر گردآوری شد. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان و عوامل اجرایی مدرسه بود و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل مضمونی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.یافته ها نشان داد که اصلاح صف صبحگاه با تاکید بر مشارکت دانش آموزان، تغییر لحن نظارت از دستوری به حمایتی و ایجاد تنوع در برنامه ها، منجر به حرکت از نظم تحمیلی به نظم درونی، افزایش آرامش روانی دانش آموزان، بهبود روابط انسانی در مدرسه و انتقال آرامش به فضای کلاس درس شده است. نتایج این پژوهش نشان می دهد که توجه آگاهانه به فعالیت های روزمره مدرسه، مانند صف صبحگاه، می تواند تاثیری معنادار و پایدار بر جو عاطفی و کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

صف صبحگاه ، آرامش مدرسه ، روایت پژوهی ، نظم درونی ، مشارکت دانش آموزان