تاثیر و نقش معلم در ترویج فرهنگ کتاب خوانی دوستانه در کلاس های درس مقطع ابتدایی با تاکید ویژه بر روایت های بومی

مناطق جنوب ایران، با دارا بودن فرهنگ غنی و روایت های بومی منحصربه فرد، فرصت ها و چالش های خاص خود را در زمینه ترویج فرهنگ کتاب خوانی در مدارس ابتدایی پیش رو دارد. درک این ظرفیت ها و موانع محلی، برای طراحی مداخلات موثر و پایدار ضروری است. تجربیات معلمانی همچون روایتگر گرامی از بندر کوه ستنگ، که با خلاقیت و همدلی، عشق به کتاب را در دل کودکان جای می دهند، یا ابتکاراتی چون باشگاه های کتاب خوانی در مدارس بشاگرد و بستک، که فضایی پویا و مشارکتی برای تبادل نظر پیرامون کتاب فراهم می آورند، گواهی بر اهمیت رویکردهای بومی و میدانی در این حوزه است. این پژوهش با هدف عمیق تر شدن در این تجربیات و استخراج اصول کلیدی، سعی در پاسخ به این پرسش دارد که معلم چگونه می تواند نقش اثربخش تری در ترویج فرهنگ کتاب خوانی دوستانه در کلاس های درس ابتدایی، با بهره گیری از ظرفیت های فرهنگی مناطق جنوبی ایران، ایفا نماید.نقش معلم در ترویج فرهنگ کتاب خوانی دوستانه در کلاس های درس مقطع ابتدایی با تاکید ویژه بر روایت های بومی مناطق جنوب ایران است. این پژوهش با اتخاذ رویکردی ترکیبی (کمی-کیفی) انجام پذیرفت. در بخش کیفی، با روش تحلیل محتوای عمیق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان مقطع ابتدایی در مناطق جنوبی کشور صورت پذیرفت. در بخش کمی نیز، نگرش دانش آموزان مقطع ابتدایی نسبت به کتاب خوانی و مولفه های موثر بر آن با استفاده از ابزار پیمایشی مورد سنجش قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان دهنده نقش محوری و چندوجهی معلم در این فرآیند است. معلم به عنوان الگوی رفتاری، با به اشتراک گذاشتن تجربیات و علاقه مندی های خود، دانش آموزان را ترغیب به مطالعه می کند. همچنین، معلم نقش تسهیل گر را با فراهم آوردن دسترسی به منابع متنوع و مناسب، ایجاد فضایی امن و حمایتی برای بحث و تبادل نظر پیرامون کتاب ها، ایفا می کند. علاوه بر این، نتایج حاکی از آن است که ایجاد محیطی دوستانه و مشارکتی در کلاس درس، که در آن کتاب خوانی به عنوان فعالیتی لذت بخش و اجتماعی تلقی شود، از عوامل کلیدی درونی سازی فرهنگ کتاب خوانی در میان دانش آموزان ابتدایی است. تاکید بر روایت های بومی و داستان های محلی نیز به عنوان ابزاری قدرتمند در جذب و علاقه مند کردن دانش آموزان به کتاب و کتاب خوانی مورد توجه قرار گرفته است.

کلیدواژه ها:

معلم ، کتاب خوانی ، فرهنگ مدرسه ، آموزش ابتدایی