بررسی نقش باورهای فردی به توامندی های خود در پیش بینی مشارکت تحصیلی دانش آموزان

مطالعه حاضر باهدف بررسی نقش باورهای فردی به توامندی های خود در پیش بینی مشارکت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی - همبستگی بوده است. جامعه آماری آن شامل دانش آموزان دختر پایه نهم زیرکوه در سال تحصیلی ۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که ۱۲۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. اطلاعات با استفاده از ابزار پرسشنامه های هوش اخلاقی لنیل و کیل (۲۰۰۷) و تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) به دست آمدند. داده های به دست آمده با استفاده شاخص های آمار توصیفی (فراوانی، میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون تک متغیری) با کمک نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ تحلیل شدند. نتایج نشان داد بین باورهای فردی به توامندی های خود با مشارکت تحصیلی ارتباط مستقیمی وجود دارد و باورهای فردی به توامندی های خود می تواند به شکل مثبت، مشارکت تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی نماید (۰۱/۰>p). بر اساس نتایج پژوهش و نقش باورهای فردی به توامندی های خود در افزایش مشارکت تحصیلی، در برنامه های مبتنی برافزایش مشارکت تحصیلی لازم است به باورهای فردی به توامندی های خود توجه شود.

کلیدواژه ها:

باورهای فردی به توامندی های خود ، مشارکت تحصیلی ، دانش آموزان.