رابطه مدیریت امور آموزشی با پیشرفت اجتماع یادگیرنده در مدارس

مدیریت امور آموزشی به عنوان یکی از ارکان اساسی نظام های آموزشی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری و توسعه اجتماع های یادگیرنده در مدارس ایفا می کند. اجتماع یادگیرنده مدرسه ای محیطی پویا، مشارکتی و مبتنی بر یادگیری مستمر است که در آن معلمان، دانش آموزان و مدیران به طور جمعی در فرایند یادگیری و بهبود عملکرد آموزشی مشارکت دارند. هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین مدیریت امور آموزشی و پیشرفت اجتماع یادگیرنده در مدارس با استفاده از رویکرد توصیفی–تحلیل همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان مدارس (ابتدایی/متوسطه) بوده و نمونه به روش تصادفی انتخاب می شود. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد مدیریت امور آموزشی و اجتماع یادگیرنده است که روایی و پایایی آن ها تایید شده است. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل می شوند. یافته های پژوهش نشان می دهد بین مولفه های مدیریت امور آموزشی (برنامه ریزی آموزشی، نظارت و ارزشیابی، حمایت حرفه ای از معلمان و رهبری آموزشی) و پیشرفت اجتماع یادگیرنده رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. نتایج این پژوهش بر ضرورت تقویت رویکردهای مدیریتی مشارکت محور و یادگیرنده محور در مدارس تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

مدیریت امور آموزشی ، اجتماع یادگیرنده ، مدرسه یادگیرنده ، رهبری آموزشی ، توسعه مدرسه