تاثیر فعالیتهای کادر اداری در حمایت از نوآوری مدارس

در دهه های اخیر، بسیاری از پژوهش ها بر نقش محوری معلمان در فرآیند نوآوری آموزشی تمرکز داشته اند و به حق، خلاقیت، دانش و تعهد معلم را ستایش کرده اند. با این حال، در این میان، اغلب کادر اداری مدارس، که ستون فقرات اجرایی هر سازمانی را تشکیل می دهند، به عنوان عواملی منفعل، صرفا مسئول بایگانی نامه ها و پرونده ها، و فاقد نقش فعال در چرخه نوآوری نگریسته شده اند. این رویکرد، که ریشه در ساختارهای سنتی و تعریف شغلی محدود آنها دارد، یکی از دلایل اصلی کندی و گاهی توقف روند نوآوری ها در مدارس، به خصوص در مناطق محروم با منابع و امکانات محدود، محسوب می شود.پژوهش براساس مصاحبه های عمیق، مشاهده مشارکتی و داده های میدانی روایی از سه منطقه متفاوت، مسیر تحول وظایف اداری – از بایگانی تا مدیریت پروژه های پژوهشی – را بازخوانی می کند و سه لایه نقش آفرینی کادر اداری (پشتیبانی زیرساختی، تسهیلگری فرایندی، هم مدیریتی پروژه های نوآورانه) را معرفی می نماید. شواهد نشان می دهد ارتقای سطح آموزشی و مشارکت فعال اداری ها، موجب افزایش کیفیت و کمیت پروژه های پژوهشی معلمان شده است. نتایج مدل بومی و پیشنهادهای سیاست گذاری اجرایی را در پایان مقاله ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

نوآوری آموزشی ، پروژه پژوهشی مدرسه ، حمایت اداری