بررسی تاثیر روش های چندحسی بر بهبود یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری دوره ابتدایی

اختلالات یادگیری ریاضی یکی از چالش های مهم در آموزش ابتدایی است که می تواند باعث کاهش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شود. روش های چندحسی با بهره گیری از حس های بینایی، شنوایی و حرکتی، امکان تجربه مستقیم مفاهیم و تقویت یادگیری فعال را فراهم می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد روش های چندحسی در آموزش ریاضی به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از مشاهده، پرسشنامه و فعالیت های عملی در کلاس، تاثیر این روش ها بر درک مفاهیم ریاضی، انگیزه یادگیری و اعتمادبه نفس دانش آموزان بررسی شده است. نتایج نشان می دهد که استفاده هدفمند از روش های چندحسی موجب افزایش فهم مفاهیم ریاضی، کاهش اضطراب مرتبط با درس و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

روش های چندحسی ، آموزش ریاضی ، اختلال یادگیری ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، انگیزه تحصیلی