بررسی نقش آموزش مدرسه محور در تقویت مسئولیت پذیری و تفکر انتقادی دانش آموزان

در دنیای پیچیده و متغیر امروز، نظام های آموزشی بیش از انتقال دانش، وظیفه پرورش مهارت های تفکر و مسئولیت پذیری را بر عهده دارند. تفکر انتقادی به دانش آموزان کمک می کند تا مسائل را تحلیل کرده، تصمیم های آگاهانه بگیرند و مسئولیت پیامدهای انتخاب های خود را بپذیرند. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای پرورش مسئولیت پذیری و تفکر انتقادی در دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از منابع کتابخانه ای و بررسی تجربیات آموزشی، نقش معلم، روش های تدریس فعال، مشارکت دانش آموزان و فضای یادگیری را در تقویت این دو مولفه بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش هایی مانند یادگیری مسئله محور، بحث گروهی، پرسشگری هدایت شده و واگذاری مسئولیت های آموزشی به دانش آموزان، تاثیر قابل توجهی در رشد تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری آنان دارد.

کلیدواژه ها:

مسئولیت پذیری ، تفکر انتقادی ، روش های تدریس فعال ، نقش معلم ، یادگیری مشارکتی ، تربیت دانش آموز