تحلیل رابطه اندازه کلاس با کیفیت تعامل معلم–دانش آموز و یادگیری فعال دانش آموزان

تعداد دانش آموزان در کلاس یکی از عوامل تعیین کننده در کیفیت یادگیری و مدیریت محیط آموزشی است. کلاس های پرجمعیت ممکن است موجب کاهش تعامل فردی معلم با دانش آموزان، کاهش مشارکت فعال، افزایش رفتارهای چالش برانگیز و افت کیفیت یادگیری شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تعداد دانش آموزان بر کیفیت تعامل و یادگیری انجام شده است. این پژوهش از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با استفاده از مطالعات کتابخانه ای، مشاهده کلاس ها، پرسشنامه از معلمان و تحلیل نتایج عملکرد دانش آموزان، به شناسایی اثرات اندازه کلاس بر تعامل معلم–دانش آموز، یادگیری فعال و رفتارهای مشارکتی می پردازد. نتایج پژوهش نشان می دهد که کاهش تعداد دانش آموزان و ایجاد کلاس های کوچک تر، موجب افزایش کیفیت تعامل، یادگیری فعال، تمرکز و مشارکت دانش آموزان می شود و کلاس های پرجمعیت نیازمند استراتژی های مدیریتی و فناوری آموزشی برای جبران کمبود تعامل هستند.

کلیدواژه ها:

اندازه کلاس ، تعداد دانش آموزان ، کیفیت تعامل ، یادگیری فعال ، مدیریت کلاس ، مشارکت دانش آموزان