بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس معلم و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین سبک مدیریت کلاس معلم و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. پژوهش از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان دوره متوسطه و ابتدایی یکی از شهر های کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود که با نمونه گیری تصادفی ساده ۱۲۰نفر انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد سبک مدیریت کلاس و انگیزه پیشرفت تحصیلی گردآوری و با استفاده از آمار توصیفی و آزمون همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سبک مدیریت دموکراتیک و انگیزه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد، در حالی که سبک اقتدارگرا رابطه منفی معناداری با انگیزه داشت. سبک آزاد تاثیر قابل توجهی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی نداشت. این یافته ها اهمیت به کارگیری سبک های مدیریتی مشارکتی و حمایتی توسط معلمان را برای افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاکید می کند. در نهایت، پیشنهاد می شود معلمان با آگاهی از تاثیر سبک مدیریت کلاس، روش های موثرتری را در محیط آموزشی به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: سبک مدیریت کلاس ، انگیزه پیشرفت تحصیلی ، سبک دموکراتیک ، سبک اقتدارگرا ، دانش آموزان ، همبستگی