بررسی تاثیر تشویق هدفمند بر مشارکت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر تشویق هدفمند بر مشارکت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی در مدارس دولتی شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش توصیفی–همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر کرمانشاه بود. نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز با استفاده از روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد مشارکت تحصیلی و تشویق هدفمند بودند که پایایی و روایی آنها با ضریب آلفای کرونباخ تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند و روش های تحلیل شامل آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی بود. یافته ها نشان داد که تشویق هدفمند رابطه مثبت و معناداری با مشارکت تحصیلی دانش آموزان دارد (r = ۰/۶۲, p < ۰/۰۱) و می تواند بخش قابل توجهی از تغییرات مشارکت تحصیلی را پیش بینی کند. همچنین، تشویق هدفمند بیشترین تاثیر را بر مشارکت رفتاری، سپس هیجانی و شناختی دانش آموزان دارد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که استفاده آگاهانه از تشویق هدفمند توسط معلمان می تواند انگیزه، علاقه و کیفیت یادگیری دانش آموزان را به طور چشمگیری افزایش دهد. بر اساس یافته ها، توصیه می شود که معلمان، مدیران مدارس و والدین از تشویق هدفمند به عنوان ابزاری موثر برای ارتقای مشارکت تحصیلی بهره گیری کنند.

کلیدواژه ها:

تشویق هدفمند ، مشارکت تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، انگیزه یادگیری