تحلیل تاثیر تفاوت های فردی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

این پژوهش با هدف تحلیل تاثیر تفاوت های فردی بر یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و از نوع کمی و کیفی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم مدارس ابتدایی شهر کرمانشاه بود که با نمونه گیری تصادفی طبقه ای، تعداد ۳۷۵ نفر انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد روان شناسی و آموزشی، آزمون های شناختی و مصاحبه های نیمه ساختاریافته با والدین و معلمان بود. داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS و تحلیل های آماری توصیفی، همبستگی و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شدند و داده های کیفی با روش تحلیل محتوا بررسی گردید.یافته ها نشان داد که تفاوت های فردی شامل توانایی های شناختی، سبک های یادگیری، ویژگی های شخصیتی، انگیزه و عوامل عاطفی و اجتماعی، تاثیر معناداری بر یادگیری دانش آموزان دارند. سبک های یادگیری بصری و شنیداری، وظیفه شناسی و برون گرایی، اعتماد به نفس و حمایت خانواده بیشترین تاثیر را بر عملکرد تحصیلی نشان دادند. تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که این عوامل به صورت همزمان حدود ۶۵٪ از واریانس یادگیری دانش آموزان را پیش بینی می کنند.نتایج پژوهش بر ضرورت تطبیق روش های تدریس با تفاوت های فردی، تقویت انگیزه و اعتماد به نفس، آموزش معلمان برای شناسایی ویژگی های دانش آموزان و ایجاد محیط حمایتی مدرسه و خانه تاکید دارد. این پژوهش می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

تفاوت های فردی ، یادگیری ، دانش آموزان دوره ابتدایی ، سبک های یادگیری ، ویژگی های شخصیتی ، انگیزه