بررسی نقش قصه گویی آموزشی در تقویت مهارت خواندن دانش آموزان ابتدایی

مهارت خواندن یکی از پایه ای ترین توانایی های یادگیری در دانش آموزان ابتدایی است و یافتن راهبردهای موثر برای تقویت آن از اهمیت بالایی برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش قصه گویی آموزشی در تقویت مهارت خواندن دانش آموزان مدارس ابتدایی کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش ترکیبی و شامل تحلیل داده های کمی و کیفی بود. نمونه کمی شامل ۳۰۰ دانش آموز و نمونه کیفی شامل ۱۵ معلم ابتدایی با تجربه حداقل پنج سال تدریس بود. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل آزمون استاندارد مهارت خواندن، پرسشنامه انگیزه و علاقه به داستان و فرم مشاهده رفتار دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری توصیفی و استنباطی و تحلیل محتوا مورد پردازش قرار گرفتند. نتایج نشان داد که قصه گویی آموزشی باعث افزایش قابل توجه درک مطلب، گسترش واژگان، توانایی بازگویی داستان و مهارت های فراشناختی دانش آموزان شده است. همچنین، انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری افزایش یافته و استفاده از داستان های بومی با ویژگی های فرهنگی ایرانی اثر بیشتری بر یادگیری داشته است. بر اساس یافته ها، توصیه می شود معلمان از قصه گویی به عنوان یک روش آموزشی فعال و جذاب در کلاس های خواندن بهره ببرند و فعالیت های پس از خواندن مانند بازگویی و نمایش داستان را در برنامه های آموزشی خود بگنجانند.

کلیدواژه ها:

قصه گویی آموزشی ، مهارت خواندن ، دانش آموزان ابتدایی ، انگیزه یادگیری ، درک مطلب