نقش دبیر ریاضی در پرورش تفکر تحلیلی و حل مسئله در دانش آموزان دوره متوسطه

ریاضیات به عنوان یکی از دروس بنیادی نظام آموزشی، نقشی اساسی در پرورش تفکر منطقی، استدلالی و حل مسئله دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، در بسیاری از کلاس های درس، آموزش ریاضی به حفظ فرمول ها و حل تمرین های تکراری محدود شده و فرصت کافی برای رشد تفکر تحلیلی فراهم نمی شود. در این میان، نقش دبیر ریاضی به عنوان هدایت گر فرایند یاددهی–یادگیری، اهمیتی دوچندان می یابد. هدف این مقاله، بررسی نقش دبیر ریاضی در تقویت تفکر تحلیلی و مهارت حل مسئله دانش آموزان دوره متوسطه و تبیین راهبردهای موثر آموزشی در این زمینه است. روش پژوهش به صورت توصیفی–تحلیلی و مبتنی بر بررسی منابع علمی، اسناد آموزشی و مطالعات پیشین انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش های فعال تدریس، طرح مسئله های واقعی، توجه به تفاوت های فردی و ایجاد فضای تعاملی در کلاس، تاثیر قابل توجهی بر ارتقای یادگیری عمیق ریاضی دارد. در پایان، بر ضرورت بازنگری در نقش سنتی دبیر ریاضی و حرکت به سوی رویکردهای نوین آموزشی تاکید شده است.واژگان کلیدی: دبیر ریاضی، تفکر تحلیلی، حل مسئله، یادگیری فعال، آموزش ریاضی