ارزیابی تاثیر هوش مصنوعی و سواد اطلاعاتی بر یادگیری پژوهش محور دانش آموزان

هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر هوش مصنوعی و سواد اطلاعاتی بر یادگیری پژوهش محور دانش آموزان بود. پژوهش با رویکرد کیفی و با استفاده از روش مروری انجام شد و در آن، مطالعات و منابع علمی مرتبط با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، سواد اطلاعاتی و یادگیری پژوهش محور مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که هوش مصنوعی از طریق شخصی سازی مسیر یادگیری، ارائه بازخورد تحلیلی و پشتیبانی از فرایند پژوهش، نقش موثری در ارتقای یادگیری پژوهش محور ایفا می کند. همچنین مشخص شد که سواد اطلاعاتی، عامل اساسی در استفاده موثر دانش آموزان از ابزارهای هوشمند است و کیفیت جست وجو، ارزیابی و تحلیل اطلاعات را به طور معناداری بهبود می بخشد. نتایج حاکی از آن است که بیشترین تاثیر آموزشی زمانی حاصل می شود که هوش مصنوعی و سواد اطلاعاتی به صورت تعاملی و هم افزا به کار گرفته شوند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که تلفیق هوش مصنوعی با ارتقای سواد اطلاعاتی، زمینه ساز تقویت یادگیری پژوهش محور، افزایش استقلال شناختی و تعمیق یادگیری دانش آموزان در محیط های آموزشی مدرسه ای است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، سواد اطلاعاتی ، یادگیری پژوهش محور ، دانش آموزان