بررسی نگرش آموزگاران ابتدایی به کاربرد هوش مصنوعی در کلاس درس

ورود هوش مصنوعی به عرصه آموزش، تحولاتی بنیادین در روش های تدریس و یادگیری ایجاد کرده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نگرش آموزگاران ابتدایی نسبت به کاربرد هوش مصنوعی در کلاس درس انجام شده است. روش این مطالعه به صورت مروری-توصیفی بوده و به واکاوی مبانی نظری و یافته های پژوهش های اخیر پرداخته است. نتایج نشان می دهد که نگرش آموزگاران نسبت به این فناوری دوگانه است؛ از یک سو، آن ها پتانسیل بالای هوش مصنوعی را در شخصی سازی آموزش، افزایش انگیزه و کاهش بار اداری تایید می کنند و از سوی دیگر، نگرانی های جدی در خصوص جایگزینی معلم، حریم خصوصی دانش آموزان و نابرابری های دیجیتال دارند. همچنین، کمبود مهارت های فنی و مقاومت در برابر تغییر از موانع اصلی پذیرش هستند. بر اساس یافته ها، توسعه حرفه ای معلمان و ایجاد زیرساخت های امن برای استفاده از هوش مصنوعی ضروری است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، نگرش معلمان ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، تحول دیجیتال