نقش معلم هنرستان در توسعه فرهنگ کار، تولید و خوداشتغالی

در شرایط کنونی جوامع در حال گذار به اقتصاد دانش بنیان و مهارت محور، هنرستان ها به عنوان یکی از مهم ترین نهادهای تربیت نیروی انسانی ماهر، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری فرهنگ کار، تولید و خوداشتغالی ایفا می کنند. در این میان، معلم هنرستان به عنوان عامل محوری فرایند یاددهی–یادگیری، نقشی فراتر از انتقال مهارت های فنی داشته و می تواند نگرش، باورها و رفتارهای حرفه ای دانش آموزان را در مسیر اشتغال پایدار و مولد هدایت کند. هدف از این مقاله، تبیین و تحلیل نقش معلم هنرستان در توسعه فرهنگ کار، تقویت روحیه تولید و پرورش گرایش به خوداشتغالی در دانش آموزان است.این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی و بر پایه تحلیل مفهومی ادبیات حوزه آموزش فنی وحرفه ای، کارآفرینی آموزشی و تربیت شغلی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که معلمان هنرستان از طریق الگو بودن حرفه ای، پیوند دادن آموزش های نظری با تجربه های عملی واقعی، تقویت مهارت های نرم نظیر مسئولیت پذیری، نظم، اخلاق حرفه ای و کار تیمی، و همچنین ترویج نگرش مثبت نسبت به کار مولد، نقش بسزایی در نهادینه سازی فرهنگ کار دارند. افزون بر این، بهره گیری معلمان از روش های آموزشی مسئله محور، پروژه محور و کارآفرینانه، زمینه شناسایی فرصت های شغلی، افزایش خودباوری شغلی و گرایش دانش آموزان به خوداشتغالی و تولید مستقل را فراهم می سازد.در جمع بندی می توان گفت که توانمندسازی معلمان هنرستان در حوزه های تربیت کارآفرینانه، ارتباط با صنعت و بازار کار، و آموزش مبتنی بر شایستگی، می تواند به طور معناداری به توسعه فرهنگ کار و تولید در میان هنرجویان منجر شود. توجه سیاست گذاران آموزشی به نقش راهبردی معلم هنرستان، گامی اساسی در جهت کاهش بیکاری، تقویت اقتصاد مولد و تحقق توسعه پایدار خواهد بود.