بررسی ارزیابی استفاده از روش تدریس مبتنی بر حل مسئله در ریاضی دبستان

درس ریاضی در دوره دبستان به عنوان پایه ای ترین درس برای توسعه تفکر منطقی و توانایی حل مسئله دانش آموزان شناخته می شود. روش های سنتی تدریس ریاضی معمولا به آموزش مستقیم و حفظ مفاهیم محدود می شوند و در بسیاری از موارد موجب کاهش انگیزش و یادگیری فعال دانش آموزان می گردند. روش تدریس مبتنی بر حل مسئله با تمرکز بر مشارکت فعال دانش آموزان، توسعه تفکر انتقادی و توانایی تحلیل مسائل، یکی از رویکردهای موثر آموزشی در یادگیری ریاضی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی و ارزیابی استفاده از روش تدریس مبتنی بر حل مسئله در ریاضی دبستان انجام شده است. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و با استفاده از طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل اجرا می شود. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون های یادگیری ریاضی و مشاهدات کلاس درس است. نتایج این پژوهش می تواند نشان دهد که به کارگیری روش حل مسئله توسط معلم، موجب افزایش درک مفهومی، تفکر انتقادی و علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی می شود و اثربخشی آن در بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری قابل توجه است.

کلیدواژه ها:

تدریس مبتنی بر حل مسئله ، ریاضی دبستان ، یادگیری فعال ، تفکر انتقادی ، آموزش موثر