رابطه بین خواندن داستان و توسعه هوش هیجانی در دانش آموزان ابتدایی زرین تاج جوادیان پور

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خواندن داستان و توسعه هوش هیجانی در دانش آموزان ابتدایی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های سوم تا ششم ابتدایی مدارس شهر [نام شهر] و نمونه ای شامل ۲۰۰ نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه عادت مطالعه داستان و مقیاس هوش هیجانی بار-آن (Bar-On, ۱۹۹۷) بود. داده ها با استفاده از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی تحلیل شد. نتایج نشان داد که خواندن داستان با افزایش هوش هیجانی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد و می تواند پیش بینی کننده قابل توجهی برای مهارت های هوش هیجانی باشد.

کلیدواژه ها:

خواندن داستان ، هوش هیجانی ، دانش آموزان ابتدایی ، توسعه مهارت های هیجانی