تحلیل اثربخشی یادگیری مشارکتی در کلاس های دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف تحلیل اثربخشی یادگیری مشارکتی در کلاس های دوره ابتدایی مدارس کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش تحقیق شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل به کار گرفته شد و نمونه شامل ۶۰ دانش آموز از دو مدرسه ابتدایی بود. گروه آزمایش در فعالیت های مشارکتی شامل کار گروهی، بحث های مشترک و پروژه های کوتاه شرکت داشت و گروه کنترل با روش سنتی معلم محور آموزش دید. داده ها با استفاده از آزمون های عملکرد تحصیلی و پرسشنامه مهارت های اجتماعی جمع آوری و با آزمون تحلیل کوواریانس و آزمون t مستقل تحلیل شدند. نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی به طور معناداری عملکرد تحصیلی، مهارت های اجتماعی و اعتماد به نفس دانش آموزان را افزایش می دهد. یافته ها تاکید می کند که این روش می تواند محیط کلاس را فعال و مشارکتی کند و به توسعه شناختی، اجتماعی و انگیزشی دانش آموزان کمک نماید.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، عملکرد تحصیلی ، مهارت های اجتماعی ، خودکارآمدی