بررسی تاثیر آموزش ریاضی مفهومی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش ریاضی مفهومی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی مدارس شهرستان الیگودرز در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. پژوهش از نوع کمی و نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل طراحی شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم و پنجم مدارس ابتدایی شهرستان بود و نمونه شامل ۶۰ دانش آموز به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون استاندارد ریاضی و پرسشنامه مشاهده فعالیت های کلاس بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که آموزش ریاضی مفهومی تاثیر معناداری بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارد (p<۰.۰۱) و دانش آموزان گروه آزمایش در توانایی حل مسائل محاسباتی، کاربردی و تحلیلی عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل داشتند. همچنین، آموزش مفهوم محور باعث افزایش مشارکت، انگیزه و اعتمادبه نفس دانش آموزان شد. یافته ها نشان می دهد که این نوع آموزش می تواند جایگزینی موثر برای روش های سنتی باشد و کیفیت یادگیری ریاضیات در دوره ابتدایی را ارتقا دهد. بر اساس نتایج، پیشنهاد می شود که آموزش ریاضی مفهومی به عنوان بخشی از برنامه درسی مدارس ابتدایی گنجانده شده و معلمان دوره ابتدایی در اجرای روش های مفهوم محور آموزش ببینند.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی مفهومی ، عملکرد تحصیلی ، حل مسئله