روش های فعال سازی تفکر انتقادی در دانش آموزان

تفکر انتقادی یکی از مهارت های بنیادین قرن بیست و یکم است که توانایی دانش آموزان در تحلیل، ارزیابی و حل مسئله را ارتقاء می دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی روش های فعال سازی تفکر انتقادی در دانش آموزان مدارس شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره متوسطه دوم بود و نمونه ای شامل ۳۰۰ نفر به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه استاندارد تفکر انتقادی، مشاهده کلاس و مصاحبه با معلمان استفاده شد و داده ها با روش های کمی و کیفی تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که استفاده از روش های یادگیری فعال شامل حل مسئله، یادگیری مبتنی بر پروژه و بحث گروهی و همچنین تدریس هدایت شده و ارائه بازخورد مستمر توسط معلم به شکل معناداری موجب ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان شد. همچنین شناسایی و رفع موانع اجرایی مانند محدودیت زمان و کمبود منابع آموزشی نقش موثری در موفقیت برنامه های آموزشی دارد. بر اساس نتایج پژوهش، پیشنهاد شد که مدارس با تقویت فعالیت های مشارکتی و عملی، آموزش ضمن خدمت معلمان و ایجاد محیط یادگیری حمایتی مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان را تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، یادگیری فعال ، مشارکت دانش آموزان