پرورش ظرفیت های شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر رویکردهای یادگیری فعال و تجربه محور

دوره ابتدایی به عنوان زیربنایی ترین مرحله نظام آموزشی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری ظرفیت های شناختی دانش آموزان از جمله تفکر، توجه، حل مسئله و یادگیری معنادار دارد. با این حال، غلبه روش های سنتی و انتقالی در این دوره، فرصت مشارکت فعال و درگیرشدن شناختی فراگیران را محدود کرده است.پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش رویکردهای یادگیری فعال و تجربه محور در پرورش ظرفیت های شناختی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در این رویکرد، دانش آموزان از طریق فعالیت هایی مانند یادگیری مشارکتی، بازی های آموزشی، بحث و گفت وگو، حل مسئله و یادگیری مبتنی بر تجربه، به صورت فعال در فرایند یادگیری درگیر می شوند.یافته ها نشان می دهد به کارگیری یادگیری فعال در کلاس های ابتدایی، ضمن افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، موجب تقویت مهارت های شناختی پایه، یادگیری عمیق تر و انتقال بهتر آموخته ها به موقعیت های واقعی زندگی می شود. همچنین نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به تسهیل گر یادگیری تغییر یافته و محیط کلاس به فضایی پویا و تعاملی تبدیل می گردد.نتیجه گیری این مطالعه بر ضرورت بازنگری در شیوه های تدریس دوره ابتدایی و توجه ویژه به رویکردهای یادگیری فعال به عنوان راهکاری موثر در پرورش توانمندی های شناختی دانش آموزان تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

توانمندی های شناختی ، یادگیری فعال ، یادگیری مشارکتی ، مهارت های حل مسئله ، تفکر خلاق ، دوره ابتدایی