تاثیراستفاده از مطالعات موردی و مسائل اجتماعی واقعی بر یادگیری معنا دار در علوم اجتماعی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از روش مطالعات موردی و پرداختن به مسائل اجتماعی واقعی در فرآیند آموزش علوم اجتماعی بر یادگیری معنادار دانش آموزان انجام شده است. جامعه تحقیق شامل معلمان و دانش آموزان دوره متوسطه بوده و نمونه ای به روش تصادفی انتخاب گردید. با بهره گیری از طرح شبه آزمایشی پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل،داده ها از طریق پرسشنامه یادگیری معنادار نوواک و مصاحبه نیمه ساختاریافته گردآوری شد. نتایج نشان داد استفاده از مطالعات موردی و تحلیل مسائل واقعی، موجب افزایش درک مفهومی، انگیزش تحصیلی و مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان میشود. یافته ها تاییدمیکنند که درس علوم اجتماعی زمانی معنا دارتر میشود که پیوندی واقعی با زندگی روزمره دانش آموزان برقرار کند (رضوی، ۱۳۹۹؛ قاسمی، ۱۴۰۱.). کلیدواژه ها: یادگیری معنادار، مطالعات موردی، علوم اجتماعی، مسائل اجتماعی واقعی، تفکر انتقادی.