تاثیر هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی بر بهبود عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان مدارس متوسطه: رویکردی روانشناختی-تربیتی

هدف این پژوهش بررسی رابطه میان هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی با عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان مدارس متوسطه در تهران است. پژوهش حاضر از نوع پژوهش کاربردی و کمی-تحلیلی با رویکرد پیمایشی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم شهر تهران بود و تعداد ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن، پرسشنامه مهارت های اجتماعی گارو و کارنامه و گزارش های رفتاری مدارس بود.تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آزمون همبستگی پیرسون، رگرسیون چندمتغیره و تحلیل مسیر انجام شد. یافته ها نشان داد که هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی به طور معناداری بر عملکرد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان تاثیر دارند (p < ۰.۰۱). همچنین، مهارت های اجتماعی نقش میانجی جزئی بین هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی داشتند.نتایج پژوهش حاکی از آن است که آموزش هوش هیجانی و تقویت مهارت های اجتماعی می تواند موجب ارتقای عملکرد تحصیلی و بهبود رفتار دانش آموزان شود و پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی-تربیتی ویژه در مدارس طراحی و اجرا گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مهارت های اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، رفتار دانش آموزان ، روانشناسی تربیتی ، مدارس متوسطه