شناسایی و تحلیل رویکردهای نوین در تدریس به دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف اصلی این پژوهش، بررسی و معرفی روش های تدریس موثر و مبتنی بر شواهد برای دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است. روش تحقیق حاضر از نوع مروری-توصیفی است که با تحلیل نظام مند ادبیات نظری و یافته های پژوهش های معتبر داخلی و خارجی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که رویکردهای سنتی و یکسان برای همه، پاسخگوی نیازهای این دانش آموزان نیست و روش هایی نظیر تدریس مستقیم، آموزش اصلاحی، تدریس واکنشی و استفاده از فناوری های کمکی، اثربخشی بالایی در بهبود عملکرد تحصیلی آن ها دارند. همچنین، نقش معلم در تطبیق محتوا و استفاده از استراتژی های شناختی حیاتی است. نتایج حاصله تاکید می کند که ترکیبی از آموزش مهارت های پایه و استراتژی های جبرانی، می تواند شکاف یادگیری را کاهش دهد.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ، روش های تدریس ، تدریس مستقیم ، آموزش اصلاحی ، فناوری های کمکی