تقویت مهارت های اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان با فناوری های یادگیری هوشمند
محل انتشار: سومین کنفرانس بین المللی حقوق، مدیریت، علوم تربیتی، روانشناسی و مدیریت برنامه ریزی آموزشی
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 13
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EMACO03_1596
تاریخ نمایه سازی: 16 بهمن 1404
چکیده مقاله:
در دنیای معاصر، نظام های آموزشی تنها به انتقال دانش علمی محدود نمی شوند، بلکه پرورش مهارت های اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان به عنوان یکی از مهم ترین اهداف تعلیم و تربیت شناخته می شود. مهارت هایی نظیر مسئولیت پذیری، احترام متقابل، همدلی، همکاری، خودکنترلی و تصمیم گیری اخلاقی، نقش تعیین کننده ای در شکل گیری شخصیت فردی و اجتماعی فراگیران و همچنین سلامت روانی و اجتماعی جامعه آینده دارند. با این حال، تغییر سبک زندگی، گسترش فضای مجازی و کاهش تعاملات اجتماعی عمیق، چالش هایی جدی در مسیر تقویت این مهارت ها در مدارس ایجاد کرده است. در چنین شرایطی، بهره گیری از فناوری های نوین آموزشی به ویژه فناوری های یادگیری هوشمند، می تواند فرصت های تازه ای برای پاسخ گویی به این نیازهای تربیتی فراهم آورد.فناوری های یادگیری هوشمند، با تکیه بر هوش مصنوعی، تحلیل داده های آموزشی، محیط های تعاملی و سیستم های تطبیقی، امکان طراحی تجربه های یادگیری فردمحور، پویا و معنادار را فراهم می کنند. این فناوری ها قادرند با شبیه سازی موقعیت های اجتماعی و اخلاقی، ارائه بازخورد فوری، و ایجاد فرصت های تمرین و تامل، زمینه رشد تدریجی مهارت های اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان را فراهم سازند. برخلاف روش های سنتی که اغلب به آموزش نظری مفاهیم اخلاقی بسنده می کنند، یادگیری هوشمند بر تجربه، مشارکت فعال و یادگیری مبتنی بر موقعیت تاکید دارد.پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی نقش فناوری های یادگیری هوشمند در تقویت مهارت های اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان می پردازد. نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند آموزشی می تواند موجب افزایش تعاملات مثبت، ارتقای مهارت های ارتباطی، تقویت حس مسئولیت اجتماعی و بهبود رفتارهای اخلاقی در محیط های یادگیری شود. همچنین این فناوری ها با فراهم سازی داده های دقیق از رفتار و پیشرفت دانش آموزان، امکان مداخله تربیتی به موقع و هدفمند را برای معلمان و مشاوران فراهم می کنند.در نهایت، یافته های این پژوهش بر این نکته تاکید دارد که تلفیق هوشمندانه فناوری های نوین با اهداف تربیتی، نه تنها تهدیدی برای ارزش های اخلاقی نیست، بلکه می تواند به ابزاری موثر در مسیر تحقق تربیت متوازن، مسئولانه و اجتماعی دانش آموزان در عصر دیجیتال تبدیل شود
کلیدواژه ها:
فناوری های یادگیری هوشمند ، مهارت های اخلاقی ، مهارت های اجتماعی ، هوش مصنوعی آموزشی ، تربیت اجتماعی ، آموزش هوشمند
نویسندگان
زهرا سادات میرزنده دل ،
کارمند آموزش و پرورش(مربی بهداشت
ویدا فیض اله زاده
کارمند آموزش و پرورش (معاون آموزشی)
زینب چاربند
کارمند آموزش و پرورش(آموزگار)
مهری بوشهری
کارمند آموزش و پرورش (دبیر)