تاثیر مدیریت زمان و برنامه ریزی درس توسط معلم بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه کلاسی

مدیریت صحیح زمان و برنامه ریزی دقیق تدریس توسط معلم نقشی بنیادین در تعدیل رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان ایفا می کند و هدف این پژوهش بررسی رابطه میان این مولفه ها با استفاده از روش توصیفی-پیمایشی و مدل تحلیل محتوای کیفی بود. در این مطالعه، داده ها از طریق مشاهده کلاس ها و پرسشنامه های استاندارد گردآوری شدند تا میزان تاثیر ساختاردهی به زمان آموزش بر کاهش تنش های کلاسی سنجیده شود. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که معلمانی که از برنامه ریزی منسجم و مدیریت زمان موثر بهره می برند، شاهد کاهش چشمگیری در بروز پرخاشگری و بی نظمی کلاسی هستند. همچنین مشخص گردید که تدوین اهداف آموزشی شفاف و تناسب فعالیت ها با زمان در دسترس، احساس امنیت و نظم را در دانش آموزان تقویت کرده و عواملی همچون ابهام در دستورالعمل ها و اوقات مرده آموزشی که از عدم مدیریت زمان ناشی می شوند، محرک های اصلی رفتارهای پرخاشگرانه هستند. در نهایت، پژوهش تایید می کند که ارتقای مهارت های مدیریت زمان معلمان، به عنوان یک راهکار کارآمد و اصولی، می تواند بستر مناسبی برای تربیت دانش آموزان منضبط و کاهش ناهنجاری های رفتاری در محیط های آموزشی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

مدیریت زمان ، برنامه ریزی درسی ، رفتار پرخاشگرانه ، نظم کلاسی ، مدیریت کلاس